Чи готова дитина до школи: критерії готовності малюка

Привіт, мої дорогі читачі! З вами – Ірина Іванова. Нещодавно я була на батьківських зборах у моєї племінниці в підготовчій групі дитячого садка. Батьків запросили на зустріч із психологом і викладачами початкових класів.

Кожну маму, спантеличену темпами освоєння програми початкової школи, цікавили питання: «Чи готовий дитина до школи?», «Як це можна дізнатися?», «А якщо не готовий, чи можна за час, що залишився підготуватися до початку навчання?»

На ці питання відповів психолог, що працює в дитячому саду. Мені хочеться поділитися з вами тим, що я там дізналася. Не секрет, що поняття «предшкольном підготовка» стало все частіше використовуватися батьками майбутніх першокласників. Вони намагаються знайти можливість визначити свою дитину на курс підготовки до шкільного навчання.

Там шестирічна дитина вчиться читати і писати, вирішувати приклади і завдання, визначати місце звуку в слові і багато ще яким умінням. Однак не кожен побіжно читає і непогано пише майбутній першокласник добре підготовлений до школи. Так, перший час йому буде дещо легше освоювати програму початкової школи. Але якщо дитина не готова до школи психологічно, цей забіг зійде «нанівець» вже в середині першого року навчання.

Про розумовому розвитку

Розумовий розвиток – це ще не гарантія успіху. Це відмінна база для успішного навчання, однак знання про навколишній у шестирічної дитини повинні бути систематизовані, і він в змозі при необхідності ними оперувати.

Як зрозуміти, чи достатній запас знань у майбутнього першокласника? Діагностика розумового розвитку проводиться психологом за допомогою різних методик. Щоб скласти уявлення про цю межі шкільної готовності, батьки можуть поговорити з дітьми на різні теми:

  • Про явища живої і неживої природи;
  • Про властивості предметів;
  • Про життя суспільства;
  • Про норми моралі і поведінки дітей і дорослих.

Важлива частина розумового розвитку – рівень пам’яті та уваги майбутнього першокласника, вміння виробляти операції синтезу та аналізу, робити висновки й умовиводи, володіння логікою. Особливо важливо розвинене довільне увагу, адже в першому класі буде потрібно не тільки сидіти на уроці близько 40 хвилин, але і слухати пояснення вчителя, виконувати завдання, аналізувати свої дії і дії однокласників. Без розвиненого уваги, підлеглого волі дитини, успішна навчальна діяльність не можлива.

Як визначити рівень уваги і пам’яті – зразкові орієнтири:

  • Дитина здатна після 4-6 повторень запам’ятати 1-2 чотиривірші;
  • Він не відволікається навіть від не цікавої справи, уважний протягом 15-20 хвилин;
  • Шестирічний здатний запам’ятати і відтворити 10 не зв’язаних за змістом слів після 3-4 повторень;
  • Кількість запам’ятовуються слів зростає до 12-14, якщо вони підкріплені візуальними опорами;
  • Дитина може об’єднати в групи слова, сприйняті на слух (фрукти, інструменти, одяг і т. Д.), Запам’ятати їх;
  • Він може перемикатися з одного заняття до іншого, не відволікаючись на подразники ззовні.

Мовний розвиток

Без грамотно побудованої і правильно говорити неможливо успішно освоювати читання і письмо. На жаль, не всі батьки розуміють необхідність корекції мовлення дитини в передшкільний період. Всі недоліки лексики, граматики і вимови в усному мовленні дитини плавно перетікають в письмову мову.

Адже найчастіше він, «як чує, так і пише». Робота логопеда зазвичай займає кілька місяців навіть при звичайній дислалии (неправильної артикуляції звуків). Ось і втрачено дорогоцінний час. А адже іноді у першокласників зустрічаються такі складні патології, як дизартрія, алалія, заїкання, коли порушений сам механізм формування мови.

Як дізнатися, чи відповідає нормі мовленнєвий розвиток – параметри:

  • Всі звуки дитина вимовляє правильно;
  • Він може виділити звук з слова, визначити його місце;
  • Словниковий запас багатий, шестирічний може описати предмет або подію, задати питання, знайти потрібну відповідь;
  • Діти можуть скласти розповідь або казку, описати картину;
  • Мова граматично правильна, все слова вживаються в потрібному відмінку, роді і числі;
  • Дитина емоційно забарвлює мова, вона виразна, багата різними інтонаціями.

 

Особистий розвиток

Крім того, що майбутній першокласник повинен має міцне здоров’я, щоб без праці перенести навантаження на зір, кістково-м’язову і нервову
систему, бажано володіти певними рисами характеру для адаптації в новому колективі. Особистісний розвиток дитини полягає в прийнятті на себе нові обов’язки, в розумінні відповідальності за навчальну діяльність.

Як перевірити особистісну готовність до школи – які риси характеру хотілося б бачити у дитини:

  • Вміє поводитися в суспільстві;
  • Знає, «що таке добре, а що таке погано»;
  • Прагне до активного пізнання навколишнього світу;
  • Прагне до успіху, адекватно оцінює результат своєї праці і свої вчинки;
  • Прагне до здорової конкуренції, цінує визнання його успіхів.

Портрет майбутнього першокласника набагато яскравіше і ширше, ніж вдалося вмістити в рамки цієї статті. Хотілося, щоб батьки майбутніх першокласників не обмежувалися тільки навчанням читанню, рахунку і письму, а розширювали дитячий кругозір, контролювали мова, розвивали пам’ять і увагу дітей.

Прекрасне відео психолога по нашій темі:

Якщо вам сподобалася ця стаття, порекомендуйте її своїм друзям. Підписуйтесь на оновлення мого блогу, і у нас знайдеться чимало цікавих тем для обговорення. Всім добра і благополуччя!

Ссылка на основную публикацию